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业务办理范围: 毕业文凭类:各学校毕业证、高中、中专、职业学校、高等院校(统招、自考、成人高考)毕业证、大学英语等级证、就业报到证、全国计算机等级证书以及各种档案材料(含专科、本科、研究生、硕士、博士等);
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身份户口类:各种防伪身份证、香港身份证、户口本、户口迁移证、未婚证、结婚证、离婚证、婴儿出生证、军官证、军人残疾证等;
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防伪技术:
毕业证防伪技术,严格的防伪标准,制作技术,给广大客户提供可靠、专业的毕业证定制服务。
一、纸张水印防伪技术 纸张是印刷各种毕业证的物质基础,一些采用特殊工艺制造的专用纸基本上就具有防伪特点。我们采用特种防伪纸张,水印纸;水印纤维纸;开窗式安全线纸;水印+安全线+微胶囊纸等等。人形水印效果,呈现米白色、水印图案完整清晰。
二、GDJY版纹防伪技术 GDJY版纹防伪技术,有效的印刷防伪手段,本公司采用了现代先进的蒙泰版纹防伪设计软件,图案立体感很强,有美观而且仿造难度大的特点,由不规则线条组成,是一种必要的防伪手段。
三、油墨防伪技术 本公司的证书运用特种防伪油墨,OVI油墨、红外激发油墨、无色荧光油墨、水印油墨、炫光油墨、感光油墨等等,不同证书采用不同油墨。印刷后具有和水印纸一样效果的油墨。可看到清晰的水印图案,现在已经广泛用在各类证件的印刷中。
四、矢量线条防伪技术 毕业证书呈现的安全底纹是由矢量线条不规则变形以及特别处理而制成的,是在制版中完成印刷中实现,所在在毕业证书会看到的是不规则排列、粗细不同、颜色不同的线条。
四、钢印压制防伪技术 本公司使用的JZ-GYJ-A型电子自动钢印机,电子自动钢印机调节好压力后,所有钢印均保持一致清晰美观,下图以福建医科大学为例展示,手工压印存在的问题是深浅不统一的。
五、公章防伪技术 1.学校公章 本公司的学校公章采用电脑激光雕刻而成,使用原子印油加盖在证书上,盖出来效果逼真,颜色鲜亮,下图以河北广播电视大学为例。盖章力度和受力问题,盖出来的公章会有些地方深,有些地方浅。
2.校长签章 校长签章方面,本公司以淮南师范学院校长签章为例展示,目前很多办下公司为了节省制作时间与控制成本,直接用喷墨打印机输出,整体看这章是同一个颜色,无层次感。
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4.款到后我们会删除客户资料,本次交易结束。
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00后占2.2%,90后占21.3%,80后占55.0%,70后占15.8%,60后占4.9%。
陈健(化名)是山东省某中学老师,他的儿子马上升初二。
“老师管得比较严,会要求孩子上课坐好、作业认真完成、平时遵守纪律。
孩子犯错了一般会进行思想教育、批评,但是在办公室私下批评,一般都不会在班里公开批评”。
调查显示,67.9%的受访者觉得相比以往,现在中小学老师越来越不敢批评学生了,14.5%的受访者觉得不是,17.6%的受访者表示不好说。
“现在的老师没有以前敢管学生、对学生管得严厉,都只批评,批评得狠了还怕学生有思想包袱,产生严重后果了怎么办?这个责任谁来担?”陈健说。
湖南师范大学(分数线,专业设置)高等教育学博士、湖南文理学院师范学院讲师涂丽华说,上世纪70年代出生的人读中小学时经常被体罚训斥,但老师与学生都觉得很正常,父母也认为是应该的。
“‘养不教父之过’‘严师出高徒’是家长常说的话,‘一日为师终生为父’是当时家长与学生心中普遍的观念。
老师会对学生的某些违规行为罚站或者用教鞭打几下手,师生双方都会认为这是对事不对人的惩戒教育。
事情一过,谁也不会放在心上。
但现在不一样了,中小学师生之间偶尔出现关系很紧张的事件,如老师过度惩罚学生、家长殴打老师等,在传播中会被过度渲染,偶然事件被当作普遍现象。
这种风气明显不利于教育的进行”。
调查显示,53.8%的受访者觉得中小学老师不敢批评学生不好,管理过于宽松不利于学生健康成长,29.6%的受访者认为是好现象,可以避免老师用过激的方式管学生,16.6%的受访者表示不好说。
陈健说,有的老师把学生批评哭了,可能是学生自己知道错了,也可能是学生自己性格的原因,并不是老师说得太狠了,老师给学生做思想工作,这是没问题的。
只要老师不是在辱骂、嘲讽,是文明地教育、批评学生,学生知错了流泪了,这是人之常情。
涂丽华说,目前的中小学学生越来越不能被批评,一类是因为太任性不受规训与教导,另一类是太脆弱受不了规训与教导。
师生双方的教育活动无法正常进行,双方都会产生一种对现状不满意,并将这种不满意归咎为对方的负面情绪,影响接下来的教育活动。
陈健说,现在的学生心理素质脆弱,跟家长溺爱有关,家长在家不管教孩子,导致孩子在学校听不进去老师的批评,不好管。
“有老师批评学生狠了,家长冲到学校跟老师发牢骚,还得通过学校领导从中调停,劝解,才互相理解”。
河南省中学初二年级英语老师、班主任刘霞(化名)说,现在一个家庭最多两个孩子,学生在家一般都是娇生惯养,父母对小孩比较溺爱,很多学生心理承受能力差。
“有时候我把学生叫到办公室,还没开始说话他自己先哭了,因为知道自己犯错了,尤其是女生。
话说得重一些,还怕学生会做出夜不归宿等比较出格的事情,那责任就很大了”。
老师越来越不敢管学生,68.0%的受访者认为是由于部分家长误解老师的正常管理,52.7%的受访者指出自媒体发达,老师稍有不慎会引来舆论压力,51.0%的受访者认为是人们法律意识增强,体罚等方式遭到抵制,41.6%的受访者归因于学校过于看重家长意见,35.1%的受访者认为现在的学生娇生惯养,心理更脆弱。
涂丽华认为中小学教师应该严格管理学生,但应当出于对学生的爱,也要讲究方法。
“中小学是特别纯真敏感的时期,老师对学生的关爱与赞赏是学生自我教育最强大的推动力,时常胜过家长关爱的力量。
老师的这种内热外严的规训与教导一旦为学生所接受,就会成为学生的自我要求,健康与成功的教育就开始了”。
俗话说“严师出高徒”,但当下由于老师管学生引发家校矛盾的事件时有发生。
近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,77.9%的受访者支持教师用适当的方式管学生。
私下批评、适度当众批评和通知家长是受访者接受度较高的老师管学生的方式。
参与本次调查的受访者中,73.6%的受访者是中小学生家长,26.4%的受访者不是。
受访者中,一线城市的占29.9%,二线城市的占43.8%,三、四线城市的占21.4%,县城及乡镇的占4.5%,农村的占0.4%。
57.3%受访者觉得现在中小学老师对学生管得松 河南省某乡镇中学学生陈慰慰(化名)说,小学时学校管理很宽松,现在面临中考、升学的压力,老师们都管得比较严,批评得多,而且处在青春期的学生玩得很疯,老师叫家长的次数也多了。
陈慰慰向记者举例说:“上课时做小动作,老师有时会让学生罚站,没写完作业会罚抄作业,对于老师的当众批评,偶尔有一两个同学经不住,会哭。
同学之间打架、吵架,老师一般会叫家长。
值日生打扫卫生不干净,会罚打扫卫生一个星期。
” 河南省某中学初二英语老师、班主任刘霞(化名)是一名90后,她表示,学生犯错的时候,她都是先讲道理,让学生心服口服。
“不是特别严重的事件,一般不打电话通知家长,因为学生感觉叫家长是很丢人的事”。
调查中,57.3%的受访者觉得现在中小学老师对学生管得松,其中16.0%的受访者觉得非常松,26.7%的受访者觉得一般,16.0%的受访者觉得管得严。
刘霞说,她管学生会很注意拿捏分寸。
“我2006年上初中时,学生不听老师话,老师就拿粉笔头掷,拿小木棍敲,现在的老师不敢这样”。
湖南师范大学(分数线,专业设置)高等教育学博士、湖南文理学院师范学院讲师涂丽华向记者介绍,中小学的教育主要分为两部分:一部分是通过规训防止人由于动物性的驱使而偏离人性,另一方面是通过教导使某些东西靠其自身发展出来。
如果中小学阶段不养成将自己置于理性规定之下的习惯,而是习惯了放任自流,非常不利于青少年的成长。
一些娇生惯养的孩子在日后的学习与生活中会难以承受压力和打击。
“要是学生犯了错,违反了规则,就应该受到相应的教育。
”北京师范大学(分数线,专业设置)教育学部副教授邓林园认为,教师可以管学生,但是要注意方式。
调查中,77.9%的受访者支持教师用适当的方式管教学生,11.4%的受访者不支持,10.7%的受访者不好说。
陈慰慰觉得老师应该管学生,“管学生是老师的责任,有些学生在家里娇生惯养,有老师管才能懂事。
我们班里的大部分家长都希望如果学生犯错老师能严厉批评学生。
但我也听说有学生家长不明事理,不满意老师批评孩子”。
山东省某中学老师陈健(化名)认为,老师如果对学生不严厉、不严格,学生就会松散、没有组织性和纪律性,甚至会在校外引起事端。
“对学生不严格,他们自己很难好好学习,成绩也上不去”。
刘霞对记者说,家长都知道老师是为了孩子好,不讲理的家长很少见。
即便发生了一些不愉快的事情,学校也会尽量公平处理,维护老师的利益。
我国教育方面的法律对教师、学生和学校的义务和权利进行了规定。
教育部2009年下发的《中小学班主任工作规定》第二条和第十六条明确指出,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
”“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
” “义务教育法”第四章第二十八条规定,教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,应当为人师表,忠诚于人民的教育事业。
同时,第二十九条规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
68.7%受访者认为教师应以理服人、以德服人 你能接受老师用什么方式管教学生?调查显示,私下批评(57.2%)、适度当众批评(50.8%)和通知家长(50.0%)是受访者接受度较高的方式,其他还有:罚打扫卫生等(41.2%)、适度罚站(37.2%)、罚写作业(29.6%)、免除班级职务(19.7%)。
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一、纸张水印防伪技术 纸张是印刷各种毕业证的物质基础,一些采用特殊工艺制造的专用纸基本上就具有防伪特点。我们采用特种防伪纸张,水印纸;水印纤维纸;开窗式安全线纸;水印+安全线+微胶囊纸等等。人形水印效果,呈现米白色、水印图案完整清晰。
二、GDJY版纹防伪技术 GDJY版纹防伪技术,有效的印刷防伪手段,本公司采用了现代先进的蒙泰版纹防伪设计软件,图案立体感很强,有美观而且仿造难度大的特点,由不规则线条组成,是一种必要的防伪手段。
三、油墨防伪技术 本公司的证书运用特种防伪油墨,OVI油墨、红外激发油墨、无色荧光油墨、水印油墨、炫光油墨、感光油墨等等,不同证书采用不同油墨。印刷后具有和水印纸一样效果的油墨。可看到清晰的水印图案,现在已经广泛用在各类证件的印刷中。
四、矢量线条防伪技术 毕业证书呈现的安全底纹是由矢量线条不规则变形以及特别处理而制成的,是在制版中完成印刷中实现,所在在毕业证书会看到的是不规则排列、粗细不同、颜色不同的线条。
四、钢印压制防伪技术 本公司使用的JZ-GYJ-A型电子自动钢印机,电子自动钢印机调节好压力后,所有钢印均保持一致清晰美观,下图以福建医科大学为例展示,手工压印存在的问题是深浅不统一的。
五、公章防伪技术 1.学校公章 本公司的学校公章采用电脑激光雕刻而成,使用原子印油加盖在证书上,盖出来效果逼真,颜色鲜亮,下图以河北广播电视大学为例。盖章力度和受力问题,盖出来的公章会有些地方深,有些地方浅。
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“老师管得比较严,会要求孩子上课坐好、作业认真完成、平时遵守纪律。
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涂丽华认为中小学教师应该严格管理学生,但应当出于对学生的爱,也要讲究方法。
“中小学是特别纯真敏感的时期,老师对学生的关爱与赞赏是学生自我教育最强大的推动力,时常胜过家长关爱的力量。
老师的这种内热外严的规训与教导一旦为学生所接受,就会成为学生的自我要求,健康与成功的教育就开始了”。
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陈慰慰觉得老师应该管学生,“管学生是老师的责任,有些学生在家里娇生惯养,有老师管才能懂事。
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但我也听说有学生家长不明事理,不满意老师批评孩子”。
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即便发生了一些不愉快的事情,学校也会尽量公平处理,维护老师的利益。
我国教育方面的法律对教师、学生和学校的义务和权利进行了规定。
教育部2009年下发的《中小学班主任工作规定》第二条和第十六条明确指出,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
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同时,第二十九条规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
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